Dzieci\u0119ce l\u0119ki r\u00f3\u017cnego pochodzenia, oraz o r\u00f3\u017cnym pod\u0142o\u017cu i nasileniu, s\u0105 nieodzownym elementem dzieci\u0144stwa i rozwoju w wieku przedszkolnym. Przedszkolaki ju\u017c od najm\u0142odszych lat wyobra\u017caj\u0105 sobie przer\u00f3\u017cne sytuacje, zdarzenia, straszyd\u0142a, kt\u00f3re w konsekwencji mog\u0105 wywo\u0142a\u0107 l\u0119k. Niekt\u00f3re z nich mog\u0105 powodowa\u0107 powa\u017cne zaburzenia w funkcjonowaniu dziecka, dlatego tak istotnym jest zadbanie o to, by dziecko zmagaj\u0105ce si\u0119 z l\u0119kami otrzyma\u0142o odpowiedni\u0105 pomoc i wsparcie.<\/p>\n
Kolejn\u0105 kwesti\u0105 \u0142\u0105cz\u0105c\u0105 si\u0119 z wiekiem przedszkolnym s\u0105 przejawy zachowa\u0144 agresywnych. Agresja w\u015br\u00f3d dzieci nie jest zjawiskiem korzystnym i mo\u017ce by\u0107 powodem trudno\u015bci wychowawczych, zar\u00f3wno w \u015brodowisku przedszkolnym, jak r\u00f3wnie\u017c domowym. Takie aspekty, jak np. niezaspokajanie dzieci\u0119cych potrzeb, odczuwane przez dzieci negatywne emocje, frustracja, mog\u0105 si\u0119 uzewn\u0119trznia\u0107 w postaci zachowa\u0144 agresywnych.<\/p>\n
Wyr\u00f3\u017cni\u0107 mo\u017cna kilka rodzaj\u00f3w agresji:<\/p>\n
– fizyczn\u0105 \u2013 objawia si\u0119 zadawaniem b\u00f3lu innym osobom poprzez bezpo\u015brednie dzia\u0142ania typu: bicie, gryzienie, kopanie itp.,<\/p>\n
– werbaln\u0105 \u2013 przejawia si\u0119 w takich zachowaniach jak wy\u015bmiewanie, przezywanie czy skar\u017cenie,<\/p>\n
– na\u015bladowcz\u0105 \u2013 jest nast\u0119pstwem obserwacji postaw agresywnych u os\u00f3b z najbli\u017cszego otoczenia,<\/p>\n
– frustracyjn\u0105 \u2013 jest powodowana nieumiej\u0119tno\u015bci\u0105 poradzenia sobie z jak\u0105\u015b przeszkod\u0105 fizyczn\u0105 lub psychiczn\u0105, kt\u00f3ra stanowi barier\u0119 w zaspokojeniu danej potrzeby,<\/p>\n
– autoagresj\u0119 \u2013 zachowania agresywne skierowane w stosunku do w\u0142asnej osoby, przejawem mo\u017ce by\u0107 np. uderzanie g\u0142ow\u0105 w \u015bcian\u0119, drapanie si\u0119 do krwi.<\/p>\n
Agresywne zachowania przedszkolak\u00f3w powinny by\u0107 impulsem dla rodzica i nauczyciela, i\u017c co\u015b niekorzystnego dzieje si\u0119 z dzieckiem. Jest to sygna\u0142, by zwr\u00f3ci\u0107 na nie baczniejsz\u0105 uwag\u0119 i postara\u0107 si\u0119 pom\u00f3c w przezwyci\u0119\u017ceniu problemu, kt\u00f3re ono odczuwa.<\/p>\n
W radzeniu sobie z przejawami agresji, czy te\u017c dzieci\u0119cymi l\u0119kami mo\u017cna wykorzysta\u0107 literatur\u0119 dzieci\u0119c\u0105, kt\u00f3ra jest nieod\u0142\u0105cznym elementem dzieci\u0144stwa. Bajki i ba\u015bnie czytane do snu przez rodzic\u00f3w, opowiadane przez babcie, pe\u0142ne niesamowitych, wr\u0119cz nieprawdopodobnych przyg\u00f3d zwierz\u0105t i bajkowych postaci mog\u0105 sta\u0107 si\u0119 or\u0119\u017cem w walce z trudno\u015bciami wieku dzieci\u0119cego.<\/p>\n
Ba\u015bnie i bajki pokazuj\u0105 wiele wspania\u0142ych aspekt\u00f3w \u017cycia, jak r\u00f3wnie\u017c trudno\u015bci \u017cyciowych, kt\u00f3re w prosty i bardzo przyswajalny spos\u00f3b przekazywane s\u0105 dzieciom. Odnosz\u0105 si\u0119 do wewn\u0119trznych rozterek bohater\u00f3w, konfrontuj\u0105 czytelnika z podstawowymi problemami natury egzystencjalnej. Utwory te s\u0105 przepe\u0142nione symbolami, kt\u00f3re dziecko odczytuje na sw\u00f3j spos\u00f3b. Dzieci zachwycaj\u0105 si\u0119 losami swoich ulubionych bohater\u00f3w, niejednokrotnie si\u0119 z nimi uto\u017csamiaj\u0105c. Zawarte w ba\u015bniach elementy fantastyczne s\u0105 bardzo bliskie dziecku. Przepe\u0142nione magi\u0105, pe\u0142ni\u0105 rol\u0119 pocieszenia. \u0141\u0105cz\u0105 w sobie elementy \u015bwiata realnego z fikcj\u0105, tworz\u0105c miejsce, w kt\u00f3rym wszystko jest mo\u017cliwe.<\/p>\n
Si\u0119gaj\u0105c do skarbnicy bajek i ba\u015bni mo\u017cna nie tylko uczyni\u0107 dzieciom rado\u015b\u0107, ale r\u00f3wnie\u017c bardzo im pom\u00f3c w przezwyci\u0119\u017caniu l\u0119k\u00f3w, rozwi\u0105zywaniu dzieci\u0119cych problem\u00f3w czy trudno\u015bci. To wszystko za spraw\u0105 bajkoterapii.<\/p>\n
Bajkoterapia, inaczej terapia przez zastosowanie bajek, ma szerokie spektrum dzia\u0142ania. Jej g\u0142\u00f3wnym celem jest wp\u0142ywanie na pewne aspekty psychiki dzieci w taki spos\u00f3b, by pom\u00f3c im zrozumie\u0107 oraz stawi\u0107 czo\u0142a r\u00f3\u017cnym problemom, cz\u0119sto nieu\u015bwiadomionym, z kt\u00f3rymi si\u0119 borykaj\u0105. Bajkoterapia przyczynia si\u0119 do u\u015bwiadomienia sobie przez dzieci w\u0142asnych si\u0142 i mo\u017cliwo\u015bci.<\/p>\n
Przekazy, kt\u00f3re p\u0142yn\u0105 z bajek, dostarczaj\u0105 dzieciom zast\u0119pczego, pozytywnego do\u015bwiadczenia. To z kolei s\u0142u\u017cy stworzeniu strategii, pomocnych w radzenia sobie \u00a0w sytuacjach trudnych emocjonalnie<\/p>\n
Fenomen bajkoterapii polega na tym, i\u017c w zasadzie bajka dzia\u0142a sama. Tre\u015bci w niej zwarte, metafory i symbole, niejako przenikaj\u0105 do dziecka i zaczynaj\u0105 w ten spos\u00f3b stopniowo wp\u0142ywa\u0107 na jego psychik\u0119. Dzieci wczuwaj\u0105c si\u0119 w losy bohater\u00f3w, identyfikuj\u0105c si\u0119 z nimi oraz wchodz\u0105c w ich role, prze\u017cywaj\u0105 ich problemy jako w\u0142asne. Przezwyci\u0119\u017caj\u0105 trudno\u015bci wsp\u00f3lnie z postaciami, staj\u0105c oko w oko \u201eze smokiem\u201d. Ucz\u0105 si\u0119 stawiania czo\u0142a l\u0119kom i w\u0105tpliwo\u015bciom.<\/p>\n
Niejednokrotnie jest r\u00f3wnie\u017c tak, i\u017c w problemach bohater\u00f3w przedszkolaki odnajduj\u0105 swoje w\u0142asne, lub te\u017c podobie\u0144stwo do w\u0142asnych, kt\u00f3re p\u00f3\u017aniej maj\u0105 okazj\u0119 \u201eprzepracowa\u0107\u201d. Rozumiej\u0105c, co si\u0119 dzieje z postaciami w r\u00f3\u017cnych sytuacjach, ucz\u0105 si\u0119 rozumie\u0107 siebie samych, jak r\u00f3wnie\u017c emocje, kt\u00f3re im towarzysz\u0105. Widz\u0105, i\u017c nie s\u0105 odosobnieni ze swoimi zmartwieniami, i\u017c bohaterowie ich ulubionych bajek r\u00f3wnie\u017c maj\u0105 podobne zmartwienia. S\u0142uchaj\u0105c o tym, w jaki spos\u00f3b bajkowe postaci poradzi\u0142y sobie z problemami, odczuwaj\u0105 pewn\u0105 ulg\u0119 oraz wiar\u0119 w to, \u017ce im r\u00f3wnie\u017c to si\u0119 uda.<\/p>\n
Bardzo istotne jest, by pozwoli\u0107 dziecku powraca\u0107 do bajki, kt\u00f3ra go szczeg\u00f3lnie zainteresowa\u0142a, czy te\u017c spodoba\u0142a si\u0119. Mo\u017ce to bowiem oznacza\u0107, i\u017c w\u0142a\u015bnie w niej znajduje ukojenie i odpowiedzi na nurtuj\u0105ce go problemy. By\u0107 mo\u017ce w\u0142a\u015bnie \u201eprzepracowuje\u201d swoje w\u0142asne.<\/p>\n
Im wiele problem\u00f3w dzieci\u0119cych, tym wi\u0119cej gotowych bajek, og\u00f3lnodost\u0119pnych, z kt\u00f3rych mo\u017cna korzysta\u0107. Godnymi uwagi s\u0105 w szczeg\u00f3lno\u015bci bajki Marii Molickiej zawarte w ksi\u0105\u017ckach :\u201eBajki terapeutyczne dla dzieci\u201d oraz \u201eBajki terapeutyczne cz. 2\u201d. Bardzo interesuj\u0105ce, oraz niezwykle pomocne okaza\u0107 si\u0119 mog\u0105 r\u00f3wnie\u017c pozycje \u201eBajki, kt\u00f3re lecz\u0105\u201d cz. 1 i 2 oraz \u201eOpowiadania dla Twojego dziecka\u201d cz. 1 i 2\u00a0 autorstwa Doris Brett. W pozycjach tych znale\u017a\u0107 mo\u017cna praktyczne porady i wskaz\u00f3wki dotycz\u0105ce pracy z bajk\u0105.<\/p>\n
<\/p>\n
Bibliografia:<\/p>\n
1.Chrustek A., Agresja dziecka w wieku przedszkolnym i sposoby jej eliminowania,\u00a0<\/i><\/p>\n
2.Molicka M., Bajki terapeutyczne dla dzieci<\/i>, Media Rodzina, Pozna\u0144 1999.<\/p>\n
3.Molicka M., Bajkoterapia. O l\u0119kach dzieci i nowej metodzie terapii,<\/i> Media Rodzina, Pozna\u0144 2002.<\/p>\n
<\/p>\n
Opracowa\u0142a: mgr Martyna Majewska – terapeuta<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dzieci\u0119ce l\u0119ki r\u00f3\u017cnego pochodzenia, oraz o r\u00f3\u017cnym pod\u0142o\u017cu i nasileniu, s\u0105 nieodzownym elementem dzieci\u0144stwa i[…]<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22,25],"tags":[],"class_list":["post-8889","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-kto-czyta-nie-bladzi","category-terapia-pedagogiczna"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pm4-gorzow.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8889","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pm4-gorzow.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pm4-gorzow.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pm4-gorzow.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pm4-gorzow.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=8889"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/pm4-gorzow.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8889\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":55480,"href":"https:\/\/pm4-gorzow.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8889\/revisions\/55480"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pm4-gorzow.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=8889"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pm4-gorzow.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=8889"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pm4-gorzow.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=8889"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}